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生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是關(guān)于客觀世界事物之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的科學(xué)，是一種符號語言、思維方式。作為幼兒園的數(shù)學(xué)教育者，要注重培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)進(jìn)行思維的過程，而不只是教孩子數(shù)數(shù)那么簡單。為此，園外園·心怡園于6月26日開展數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主要內(nèi)容為《幼兒園數(shù)學(xué)活動概念》中關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識和教學(xué)方法。

除了曾園長耐心詳細(xì)的引導(dǎo)講解，本次培訓(xùn)中還加入了兩個數(shù)學(xué)游戲：《拼出3個大小一樣等邊相同的三角形》和《數(shù)的守恒》，讓老師們通過游戲的形式理解數(shù)的守恒含義。意在讓老師們明白，在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，首先應(yīng)從對物體的操作開始，在操作和積極的探索過程中，促進(jìn)思維活動的開展，將由對物體的直接感知轉(zhuǎn)化為表象，從而主動領(lǐng)會和建構(gòu)起初步的數(shù)概念。

在以往的數(shù)學(xué)課堂中，老師們可能習(xí)慣于直接演示、講解，總結(jié)后再讓幼兒嘗試模擬操作。長期如此，會造成幼兒習(xí)慣于被動地觀摩、接受，即便在一定程度上促進(jìn)了幼兒的知識學(xué)習(xí)，也不利于幼兒思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過培訓(xùn)，老師們能夠明白，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視幼兒學(xué)習(xí)的主動性以及幼兒獲得數(shù)學(xué)知識過程中動作思維的獨特性，多提供幼兒自主操作的機(jī)會，再對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在不斷積累經(jīng)驗的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

園外園·心怡園

陳 情